Анастасия Мельникова
«Воспитать настоящего человека для меня означает научить ребёнка брать на себя ответственность за свои поступки, быть добрым, искренним и всегда стремиться стать лучше»
Анастасия Михайловна, как судьба привела вас к должности педагога дополнительного образования в кадетской школе в Златоусте?
Моя работа в кадетской школе началась довольно неожиданно. После завершения работы организатором мероприятий в лагере я начала искать постоянное место и наткнулась на вакансию хореографа и педагога ритмики. Сначала меня удивило, что ритмика преподаётся в школе, но когда узнала, что для кадетов разностороннее развитие играет ключевую роль, поняла, что эта дисциплина — неотъемлемая часть их подготовки, так же как и рукопашный бой. Моё образование позволило попробовать себя в роли педагога. Когда пришла на собеседование, школа сразу же очаровала меня. В Златоусте она расположена «на семи ветрах» — на одной из самых высоких точек города. Эта школа — первая в городе, заложившая основу кадетского образования, и я была восхищена её историей и традициями.
Что нового вы для себя открыли в кадетском образовании, работая на протяжении 10 лет в школе?
Я открыла для себя абсолютно новый мир. Моё школьное детство в 90-х оставило много негативных воспоминаний о системе образования. В то время дисциплина была слабой, а уважение к педагогам часто отсутствовало. Учителя, в попытке сохранить порядок, нередко прибегали к крикам и унижению, что лишь усугубляло проблему и не улучшало моё отношение к педагогам.
Когда начала работать в 38-й школе, где были и кадетские, и гражданские классы, сразу заметила удивительную разницу в дисциплине. Кадеты, даже самые младшие, были более дисциплинированы не только на уроках, но и во время перемен.
Через несколько лет я взяла на себя классное руководство и решила погрузиться в кадетское воспитание глубже. У меня были подростки (8-й класс) — тот самый возраст, когда обычно возникают конфликты между учителем и учениками. Но здесь я увидела совсем другую картину. Устав, знание правил и их соблюдение значительно облегчали взаимоотношения. Дети с ранних лет понимают, что можно, а что нельзя.
Кадетское воспитание — это не только строгая дисциплина, но и насыщенная образовательная программа, внеклассные мероприятия, учебные сборы, участие в парадах и городских мероприятиях. Всё это заполняет их свободное время и мысли, не оставляя места для плохого поведения. Кроме того, среди мальчишек царит соревновательный дух: каждый стремится стать командиром отделения или взвода.
В школе сложились многолетние традиции, такие как конкурс «Самый классный класс», который проводится как среди гражданских, так и среди кадетских классов. Учитываются не только оценки, но и дисциплина, а также участие в школьных, городских и областных интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсах. Особенно запомнился конкурс «Самый лучший командир», где оценивались личные достижения, и то, как командир вёл свой класс к успехам.
Одним из самых значимых событий для меня стало традиционное мероприятие, посвящённое Дню героев Отечества — «Посвящение в кадеты», которое проходит 9 декабря. Это был мой первый праздник в школе, и я была поражена. Когда более 400 кадетов пели гимн Российской Федерации, у меня на глазах выступили слёзы. А когда каждый класс, начиная с младших, проходил парадом под песню, мурашки пробегали по коже. Именно в этот момент я поняла, что влюбилась в кадетство.
Мне было особенно интересно наблюдать за военными преподавателями. До этого момента я никогда не видела, как проводятся уроки по строевой подготовке, общей безопасности или химической защите. У меня была уникальная возможность посещать эти занятия и восхищаться чёткостью взаимоотношений между учителем и учениками. Я часто присутствовала на репетициях парадов и концертов, с интересом изучала новые правила и законы: как должна вести себя знамённая группа, как перестроить строй во время праздника. Эти, казалось бы, мелочи оказались крайне важными, ведь всё должно соответствовать уставу.
Мой класс пять лет носил звание «Самый классный класс», и я испытывала огромное чувство гордости, когда они в полном составе участвовали в городском параде, куда попадали только лучшие кадеты. Я делала свои первые шаги в этом направлении и, возможно, совершала ошибки, но всегда стояла за своих учеников. До сих пор поддерживаю с ними связь. Недавно мне даже выпала честь провести свадьбу одной из моих учениц.
Для меня кадетское воспитание стало открытием того, как дисциплина, уважение к традициям и высокая планка, установленная для каждого ребёнка, могут формировать подрастающее поколение.
Кадетское образование развивает ребят разносторонне, готовя их к самым разным жизненным ситуациям. Благодаря частым выступлениям на сцене — на конкурсах строя и песни, в кадетских конкурсах, где требуется визитка, — они получают опыт публичных выступлений, который оказывается бесценным в будущем.
Я знаю нескольких кадетов, которые носили звание «Лучший командир», сейчас успешно работают в ивент-индустрии, занимаются стендапом и ведут праздники. При встрече они вспоминают, как важным для них оказалось, что я когда-то вывела их на сцену. Они признаются: если бы не этот опыт, их жизнь могла бы пойти по совершенно другому пути.
Вы были руководителем танцевального коллектива «Браво», который неоднократно занимал призовые места на различных городских, областных и всероссийских конкурсах. Есть ли особенности в подходах к обучению и воспитанию кадетов?
Коллектив «Браво» я создала через полгода работы в школе. Наблюдая за тем, как проходит жизнь в кадетских классах, постаралась перенести ту же атмосферу в свой танцевальный коллектив. Девочки, которые приходили ко мне, были в основном из 7-8-х классов. Начиналось всё для меня очень тяжело. До этого я руководила коллективом в агентстве, но там была другая мотивация и другие цели. Здесь же приходили девочки с разной подготовкой и опытом.
Самое важное, что я поняла за время работы — необходимо быть искренней с детьми. Дети всегда чувствуют фальшь, поэтому важно быть честной и настоящей. Я старалась быть такой — иногда строгой, иногда эмоциональной, но всегда настоящей. Мы стали как семья. У нас появилась традиция — после каждого мероприятия мы собирались и обсуждали планы на завтра. Девочки очень любили это время. Даже те, кто мог прогулять занятия, старались не пропускать тренировки, приходя тайком от классного руководителя.
В 9-м классе я стала для девочек чем-то большим, чем просто руководитель коллектива. Узнала, что у некоторых начались проблемы с учёбой, тогда ввела правило: если оценки не улучшатся, девочки не смогут участвовать в конкурсе. В тот момент мы боролись за победу во Всероссийском конкурсе «Самая танцевальная школа». Девочки стали поддерживать друг друга, приходили в танцевальный зал на переменах, чтобы вместе делать задания. Это сблизило их ещё больше.
Я также была категорически против вредных привычек. Если замечала, что девочки курят, или чувствовала запах сигарет, то немедленно выгоняла с тренировки. Я с удовольствием вспоминаю те годы, с некоторыми до сих продолжаю общение. Многие пошли учиться в педколледж и в пединститут.
Что касается мотивации, не могу сказать, что кадеты были более мотивированы, чем мои девочки из гражданских классов. Для них участие в конкурсах было крайне важно, и они знали, что я могу исключить их из номера за пропуски, нарушение правил или опоздания на репетиции. Главной мотивацией для них было понимание того, что их участие в конкурсах зависит от их поведения и отношения к делу.
А какое выступление вашего танцевального коллектива «Браво» вы считаете самым успешным? Что сделало это выступление особенным для вас?
Об этом особенно приятно вспоминать. На самом деле, это не одно выступление, а несколько. В Златоусте проходил конкурс «Нам дороги эти позабыть нельзя», приуроченный ко Дню Победы. В нём всегда участвовали все школы города. У меня, как у режиссёра, а не хореографа, всегда был другой подход к постановкам — для меня важно было не просто движение, а идея, мысль, сюжет, заложенные в танце. Этот конкурс я считала особенно важным для детей, ведь они, к сожалению, знают о Великой Отечественной войне не так много, как хотелось бы.
Каждый год, за пару месяцев до конкурса, я начинала искать сюжет для постановки, иногда находя вдохновение в самых неожиданных местах. Девочки уже знали, что нас ждёт интересная и сложная работа, и с нетерпением ждали новую идею. Один из первых номеров, который я поставила, был на тему «Саласпилс», где показала, как ужасно было матерям в концлагерях расставаться со своими детьми. Это был небольшой номер, но когда увидела слёзы на глазах зрителей, поняла, что двигаюсь в правильном направлении.
В другой раз посмотрела фильм о первых женских отрядах снайперов и решила создать номер на эту тему. У меня был месяц, чтобы научить девочек не просто танцевать, а показывать жёсткие, чёткие движения с деревянными автоматами. Важно было донести до них страх, который могли испытывать те юные девушки, отправлявшиеся защищать Родину. В финале номера «снайперы», к сожалению, погибли от рук врага, и это произвело сильное впечатление на зрителей.
На следующий год я решила показать, насколько важны были письма во время войны. Почти месяц провела в архивах, отыскивая интересные и трогательные письма. Номер состоял из трёх частей: в первой показывались письма влюблённых, во второй — письма детей из концлагерей, а в третьей — письма о победе. В этом номере участвовали младшие классы, и было сложно объяснить детям ужасы войны, не травмируя их психику. Поэтому я использовала сказку «Волк и козлята» в качестве метафоры.
Наш коллектив пять лет подряд выигрывал Гран-при этого конкурса, но для меня важнее было не это. Я всегда смотрела в зал, когда девочки выступали, и если видела слёзы на глазах у зрителей, значит, всё было сделано правильно.
Спустя два года после выпуска старших девочек, одна из них рассказала мне, что все эти занятия, подготовка, фильмы, которые я рекомендовала, и исторические факты, которые я рассказывала, глубоко их воспитали. Она поделилась случаем, когда во время городского праздника заиграла песня «День Победы», и вся их молодёжная компания, состоявшая из девочек моего коллектива, встала по стойке смирно и пела эту песню. Они не стеснялись, потому что знали, что такое Победа.
Для меня это главное. Если я оставила хоть маленький след в сердцах этих девочек, если они расскажут своим детям, что такое война и как тяжела победа — значит, я жила и работала не зря.
Вы также участвовали в деятельности школьной киностудии. Какие моменты в процессе съёмки вы считаете самыми важными для успешного создания киноролика?
Как и в танцевальных номерах, я убеждена, что каждый киноролик, каждый проект должен нести в себе что-то важное и полезное, как для тех, кто его смотрит, так и для тех, кто работает над его созданием. Независимо от того, создаём ли мы поздравительный ролик, социальную рекламу или короткометражный фильм, важно, чтобы в нём была заложена идея, которая оставляет след в душе.
Дети и взрослые, вовлечённые в создание ролика, должны чётко понимать, какую мысль и какие эмоции мы хотим передать зрителю. Это помогает не только добиться лучшего результата, но и развивает в детях творческое мышление и способность выражать свои идеи через искусство.
Важен каждый этап работы: от разработки сценария до финального монтажа. Только так можно создать ролик, который будет по-настоящему трогать сердца зрителей и оставлять глубокий след.
Насколько сами ребята были заинтересованы в этой деятельности? Идея создания школьной киностудии принадлежала им или педагогам?
Создание киностудии стало естественным продолжением нашей работы. Всё началось с того, что в школу пришло задание: создать ролик о важной личности в преддверии 9 Мая. Меня и системного администратора попросили попробовать свои силы в этом проекте. Мы выбрали в качестве героя ветерана Великой Отечественной войны Павла Исаевича Уральцева. Он был частым гостем нашей школы, активно участвовал в патриотических мероприятиях.
Сейчас уже сложно вспомнить, почему выбор пал именно на него, но, вероятно, это было связано с его статусом ветерана. Я работала над сюжетом, общалась с теми, кто хорошо его знал, а системный администратор занимался технической частью и документами. За месяц работы над этим роликом мы узнали много удивительных фактов о жизни Павла Исаевича.
Он прошёл всю войну начиная с 1939 года, был контужен, попал в плен, но сумел сбежать и создать партизанский отряд. Позже он стал радистом и однажды, чтобы сохранить радиостанцию, вызвал на себя артиллерийский удар. Наши войска уничтожили всех врагов вокруг, а его чудом не задело. К сожалению, Павел Исаевич не получил орден за этот подвиг, но для нас он был настоящим героем. После войны он оставался весёлым и позитивным человеком, трудился до самой смерти.
Мы сняли о нём короткометражный фильм, проводили уроки для школьников, стараясь рассказать как можно большему числу людей о его жизни. Этот опыт вдохновил нас на создание киностудии в следующем году. Мы продолжили работу вдвоём, понимая, что составляем отличную команду. Насколько я знаю, киностудия работает и по сей день.
Дети с интересом приняли участие в этом и в других проектах. Самые активные ребята блистали в кадре, а более скромные занимались написанием сценария и работали за кадром. Они с удовольствием участвовали в конкурсах, ездили на форумы. Одна из участниц даже была награждена поездкой в «Артек» на медийную смену.
С 2021 по 2023 год вы работали педагогом-организатором в Копейском политехническом колледже им. С. В. Хохрякова, где активизировали военно-патриотическую деятельность, создав кадетский класс. Какие цели вы ставили перед собой при создании этого класса?
Когда проходила собеседование при устройстве на работу, мне сообщили, что в колледже есть кадеты. Однако в первые полгода я почти не замечала их присутствия — ни конкурсов, ни формы, они казались невидимыми. Позже узнала, что с кадетами работают вне стен колледжа, в соседнем клубе, и занятия проходят в формате внеклассных мероприятий.
Зная, что кадетское воспитание значительно улучшает поведение и дисциплину, а колледж на 90% состоял из парней, я поняла, что это отличный способ повысить статус учебного заведения, облегчить жизнь кураторам и помочь в воспитании молодёжи. В течение второго полугодия разработала план мероприятий на будущий год, рабочую программу и представила этот проект заместителю директора. Проект был рассчитан на три года и предусматривал постепенное увеличение числа кадетских групп до более чем 80% от общего числа студентов. Заместитель директора поддержала мою инициативу и дала «зелёный свет» для её реализации.
С сентября 2022 года я начала активно работать в этом направлении. Из старых кадетов остался только один студент — Дмитрий Каюмов, который стал моей правой рукой. Он был назначен командиром взвода и стал примером для всех. Дмитрий пришёл в колледж с неблагополучным прошлым, с отметкой в личном деле и средним баллом 3.0. В школе он сидел на последней парте, и многие учителя его игнорировали. Однако в колледже он понял, что от него многое зависит, и с каждым днём становился лучше. В 2024 году Дмитрий окончил колледж со средним баллом 4.8 и сейчас проходит службу в Твери в Космических войсках.
Мы набрали небольшой кадетский класс. Я перенесла систему, которая была у меня в школе, в колледж. Сначала педагоги встретили новшества настороженно. Даже такие мелочи, как ношение кепки внутри колледжа (а по уставу она должна носиться), вызывали вопросы и крики. Но к концу года все увидели, что кадетское воспитание — это действительно полезно. Дети отличались от других, у них была другая осанка, другое поведение.
Вместе с ребятами мы участвовали в городских мероприятиях, ходили на выставки, экскурсии, марш-броски, организовывали свои конкурсы и даже принимали участие в творческих патриотических конкурсах. В конце учебного года я решила рискнуть и с 15 подростками отправилась в поход на Таганай, с ночёвкой в палатке, мы прошли более 40 км. Коллеги считали меня сумасшедшей, думая, что мальчишки могут напиться или что-то ещё хуже… Но я верила в них, и всё прошло отлично.
Многие из этих ребят никогда не покидали свой маленький городок, и поездка в национальный парк стала для них настоящим приключением.
Как и в школе, я старалась быть честной с ребятами. Открыв для себя книгу Антона Макаренко «Педагогическая поэма», стремилась придерживаться его принципов, убеждая ребят, что их будущее в их собственных руках. И они верили мне. Да, проводила на работе большую часть своего времени, но видела отдачу, видела, как растут дети. А что может быть лучше, чем видеть плоды своих действий?
Воспитанники колледжа с воодушевлением приняли идею о создании кадетского класса?
Нет, студенты, которые вошли в кадетский класс, ранее не имели опыта участия в кадетской жизни. Некоторые из них участвовали в патриотических мероприятиях, таких как интеллектуальные конкурсы в школе, но они не знали правил и особенностей кадетской системы. Им пришлось учиться с нуля, но именно это стало для них интересным вызовом, который они с энтузиазмом приняли.
А участвовали ли воспитанники в разработке и оценке дизайна своей формы? Как считаете, может ли форма в целом способствовать формированию единства среди учащихся?
Поскольку форму покупали сами ребята, и у многих из них не было значительных финансовых возможностей, мне пришлось продумать универсальный дизайн, который подходил бы как для полевых занятий, так и для парадных мероприятий. Единственным отличием стали аксельбант, ремень и белые перчатки.
Все знаки отличия мы тщательно продумывали вместе с командиром Дмитрием. Оба изучали уставы, историю, старались не допустить ошибок. Я также консультировалась с более опытными коллегами из школы, в частности, с начальником штаба «Юнармии» г. Златоуста А. В. Филатовым. Что касается шеврона и знамени, мы разрабатывали их вместе с ребятами. Я рассказала им историю создания кадетского знака, объяснила значение символов, которые на нём изображены. Мы также рассмотрели многие другие знаки и вместе создали наш собственный.
Единая форма стала отличительным признаком ребят, они всегда выглядели опрятно и красиво. В то время как большинство студентов ходили на занятия в спортивных штанах, каждый кадет выделялся своим внешним видом. Более того, ребята всегда держались вместе, даже имея друзей среди гражданских студентов. Они следили друг за другом и встали плечом к плечу, защищая своих товарищей, особенно в тех случаях, когда не все сразу приняли кадетов в коллективе.
В 2023 году, продолжая работать культорганизатором в ДК Петрякова, вы вместе с кадетами создали клуб патриотического воспитания «Регион 74» для детей города Копейска. Каким основным правилам должны следовать воспитанники вашего клуба?
Важнейшее правило клуба — это дисциплина. Каждый воспитанник должен уважать наставников, товарищей и себя.
У нас есть чётко прописанный устав, который определяет нормы поведения и общие принципы жизни в клубе. Все воспитанники обязаны его знать и соблюдать, что помогает поддерживать порядок и организованность.
В клубе мы стремимся к разностороннему развитию детей. Это включает в себя как физическую подготовку, так и интеллектуальное развитие. Воспитанники участвуют в тренировках, учебных сборах, а также в культурных и образовательных мероприятиях. Каждый кадет несёт личную ответственность за свои действия. Это касается не только учебного процесса, но и всех аспектов жизни в клубе. Воспитанники должны понимать, что их поведение отражается не только на них самих, но и на репутации всего клуба.
Я развиваю в детях способность работать в команде и помогать друг другу.
Также важное правило, которое все дети знают наизусть, — не слыть, а быть.
Учу ребят тому, что важно не просто казаться хорошим или успешным, а действительно быть таким — работать над собой и стремиться к реальным достижениям. Ведь кадет должен быть лучшим!
Кто занимается строевой, огневой и общей физической подготовкой ребят?
Большую часть занятий по строевой подготовке проводят старшие кадеты — студенты, которые приезжают в наш клуб после учёбы. Пока командир был в городе, он лично проводил эти занятия. В начале прошлого учебного года мы нарисовали плац за Домом культуры, где теперь тренируемся с младшими ребятами.
Физической подготовкой также занимаются старшие кадеты, особенно те, кто активно занимается спортом. У нас есть несколько ребят, которые с детства тренируются в кикбоксинге. Мы проводим занятия в танцевальном зале с мягким покрытием, а также используем площадку с турниками рядом с ДК.
Если у старших кадетов не получается провести занятия, беру это на себя, поскольку также занимаюсь самообразованием и изучаю методики преподавания строевой и физической подготовки. В нашем посёлке есть ГУФСИН ИК-11, и в ноябре 2023 года я заключила с ними договор о сотрудничестве. Пару раз в месяц мы ходим к ним для занятий по огневой подготовке.
В мае этого года нашему клубу был подарен макет автомата АК-74, а я приобрела магазин с патронами для АК-74. Всё лето изучала теорию, поэтому в этом учебном году буду проводить занятия по огневой подготовке самостоятельно на базе нашего ДК.
Для того чтобы преподавать основы оказания первой медицинской помощи, вы специально окончили курсы в организации «Красный крест». Каким навыкам первой помощи обучаете кадетов?
Кадеты учатся быстро и точно оценивать состояние пострадавшего, определяя степень опасности и необходимость оказания первой помощи. Мы обучаем различным методам остановки кровотечений, включая наложение жгутов, давящих повязок и использование подручных средств. Кадеты изучают технику проведения сердечно-лёгочной реанимации, включая непрямой массаж сердца и искусственное дыхание (пока только теория, но я планирую найти средства, чтобы приобрести манекен). Учим оказывать первую помощь при переломах и вывихах, ожогах и обморожениях, травмах головы и позвоночника.
Какие программы и мероприятия проводятся в клубе для достижения целей патриотического воспитания?
В нашем клубе разработана рабочая программа, которая включает пять основных блоков: физическая подготовка, медицинская подготовка, строевая подготовка, теория Вооружённых Сил РФ и огневая подготовка. Программы продуманы таким образом, чтобы не перегружать детей в возрасте 10-15 лет, сохраняя при этом их интерес к занятиям и посещению клуба.
Я стараюсь, чтобы минимум раз в месяц у нас была выездная активность за пределы посёлка. Это могут быть встречи с ветеранами, экскурсии, посещение мероприятий (например, мастер-классы с казаками по фланкировке), а также волонтёрская помощь семьям участников СВО.
Кроме того, в программу включены мероприятия, которые мы проводим в ДК, такие как День пожилого человека, День матери, отчётные концерты и другие культурные события. Кадеты также принимают активное участие во всероссийских акциях, таких как «Блокадный хлеб» и «Бессмертный полк».
Помимо этого я регулярно провожу с детьми беседы и кинолектории, чтобы углубить их знания о героическом прошлом нашей страны и укрепить чувство патриотизма.
Анастасия Михайловна, почему вы считаете важным заниматься патриотическим воспитанием современного поколения? Что для вас значит «воспитать настоящего человека»?
Работая с детьми на протяжении всей своей жизни, я сталкивалась с самыми разными судьбами — от ребят из благополучных семей до тех, кто вырос в детских домах. Видела, как дети, не находя поддержки и понимания, часто выбирают неверный путь. Наблюдая за теми, с кем я работала, а также за друзьями своего сына (и, возможно, из-за беспокойства за него самого), пришла к выводу, что дети уходят «не туда», когда не видят перед собой положительных примеров, когда их никто не направляет и не поддерживает.
К сожалению, даже в семьях, где всё кажется благополучным, дети иногда остаются без должного внимания и контакта. Поэтому искренне радуюсь, когда удаётся завоевать их доверие, когда дети верят в чудо — например, что я настоящая фея на празднике или когда без напоминания встают при звуках гимна. Верю, что невозможно изменить весь мир, но можно изменить мир вокруг себя. Именно поэтому стараюсь донести до детей, что они способны сделать этот мир лучше, если будут стремиться к знаниям, помогать другим и не причинять вреда.
Воспитать «настоящего» человека для меня означает научить ребёнка брать на себя ответственность за свои поступки, быть добрым, искренним и всегда стремиться стать лучше. Настоящий человек — это тот, кто живёт не только для себя, но и для окружающих, стараясь сделать этот мир чуть светлее и добрее.
Поделитесь советами с юными кадетами, которые могут помочь им успешно пройти обучение и развиваться в своей роли.
Прежде всего, важно понимать силу коллектива. Работая вместе, поддерживая друг друга и стремясь к общим целям, вы сможете достичь гораздо большего. Коллектив — это ваша опора и поддержка. Учитесь сотрудничать, делиться опытом и помогать друг другу, ведь это не только укрепляет коллектив, но и развивает вас как личностей.
Ответственность за свои поступки — ключевой принцип, который следует усвоить. Понимание того, что вы сами отвечаете за свои успехи и ошибки, помогает расти и развиваться. Принимайте осознанные решения и будьте готовы нести за них ответственность.
Будьте требовательны к себе. Определяйте себе высокие стандарты и постоянно работайте над собой. Самодисциплина и стремление к саморазвитию — это те качества, которые позволят вам стать лучше. Не бойтесь трудностей и ошибок, ведь именно они закаляют характер и ведут к успеху.
Не забывайте развивать моральные качества. Быть честным, справедливым и уважительным к другим — это основа, на которой строится настоящая личность. Стремитесь поступать по совести, уважать других и быть примером для окружающих.
Эти принципы помогут вам не только успешно пройти обучение, но и стать человеком, который способен вносить положительные изменения в мир вокруг себя.
