Борис Подгорбунский

«Наставник по призванию»: разговор с офицером‑воспитателем о миссии и буднях

Борис Кузьмич Подгорбунский — опытный офицер-воспитатель, человек с чёткой жизненной позицией и осознанной миссией. Прошедший путь от командира до наставника, он сочетает в себе армейскую дисциплинированность, глубокую эмпатию и искреннее желание передавать ценности служения и чести подрастающему поколению. Для него работа — это призвание, заключающееся в том, чтобы помогать кадетам формировать характер и делать осознанный жизненный выбор.

Здравствуйте! Расскажите немного о себе: как вы пришли в профессию офицера-воспитателя?

Здравствуйте! Я служу офицером-воспитателем уже 12 лет. До этого, закончив Алма-Атинское высшее общевойсковое командное училище, служил на различных командных и штабных должностях, завершив службу в рядах Вооружённых сил Российской Федерации в Военно-научном комитете Генерального штаба Министерства обороны. После завершения активной службы решил попробовать свои силы в преподавательской деятельности — так и оказался в Московском Георгиевском кадетском корпусе. Выпустив в 2015 году класс, я перешёл в общеобразовательную школу, где в это время стартовал проект «Кадетский класс в Московской школе», став таким образом одним из пионеров этого проекта. С тех пор в моём активе 4 выпущенных из школы кадетских класса, и со многими моими выпускниками сохраняются тёплые, доверительные отношения. Для меня эта профессия — не просто работа, а возможность передать ребятам то, что знаю и умею сам: дисциплину, ответственность, умение принимать решения в сложных ситуациях. Я вижу в этом свою миссию — помочь сформировать характер, научить ценить честь, товарищество, служение Отечеству.

Что, на ваш взгляд, самое важное в работе офицера-воспитателя?

Прежде всего — доверие. Ребята должны чувствовать, что могут обратиться ко мне с любым вопросом, что их услышат и помогут. При этом важно сохранять баланс: быть и наставником, и старшим товарищем, но не терять авторитет и чёткость требований. Ещё одно ключевое качество — эмпатия. Каждый кадет — индивидуальность, со своими сильными и слабыми сторонами, переживаниями, мечтами. Нужно уметь видеть это, поддерживать, направлять, не ломая личность, а помогая ей раскрыться. И, конечно, личный пример. Слова без дела не работают. Если требую от ребят дисциплины, сам должен быть образцом порядка. Если говорю о чести — поступаю соответственно в любой ситуации.

Вы организуете поездки с кадетами на профессиональные пробы в университет. Зачем это нужно?

Профпробы — важный элемент профориентационной работы. Наша задача — не просто подготовить ребят к службе по выбранному направлению, а помочь им осознанно выбрать путь, понять, куда двигаться после выпуска. Поэтому мы выезжаем на такие пробы в Российский государственный университет правосудия имени В.М. Лебедева. Такие выезды дают сразу несколько преимуществ: реальное знакомство с профессией (ребята не из рассказов, а на практике видят, чем занимаются специалисты), проверка своих сил (позволяет понять, насколько человеку подходит та или иная деятельность) и расширение кругозора (даже если кадет твёрдо решил идти в военное училище, полезно знать, как устроены другие профессии).

Расскажите, пожалуйста, в чём заключалась суть профессиональных проб по направлениям МВД и Минюста, которые проходили в Российском государственном университете правосудия имени В. М. Лебедева?

Это практико-ориентированная форма знакомства кадетских классов с особенностями работы в правоохранительных структурах. В рамках проб моделировали ситуационные задачи по документированию правонарушений, элементы оперативно-розыскной деятельности, процедуры процессуального оформления материалов, коммуникативные сценарии (допрос, разъяснение прав, взаимодействие с гражданами).

Что, на ваш взгляд, больше всего запомнилось участникам?

Выделю несколько моментов: реальность сценариев (кейсы из актуальной практики, с которыми сотрудники сталкиваются ежедневно, например, оформление протокола или дактилоскопия), работа с документацией (многие удивлялись, насколько критично важно точное заполнение процессуальных документов) и командное взаимодействие (в задачах участники ощущали ценность слаженной работы, где ошибки одного влияли на результат всей группы).

Что бы вы пожелали тем, кто только начинает путь в профессии офицера-воспитателя?

Быть терпеливым и искренним. Работа с детьми — это марафон, а не спринт. Иногда результаты видны не сразу, но каждое доброе слово, каждый пример честного поступка откладывается в душе ребёнка. Не бояться учиться самому: мир меняется, и нужно быть в курсе новых методик, технологий, трендов на рынке труда, чтобы грамотно ориентировать ребят. И главное — любить своё дело. Если ты горишь тем, что делаешь, это передаётся воспитанникам. Именно так рождается доверие и уважение, без которых невозможна настоящая воспитательная работа.