Ильгиз Калимуллин

«Преодолевая стереотипы: как сегодня говорят о патриотизме с подростками»

Ильгиз Калимуллин — педагог с более чем 25-летним стажем, прошедший путь от учителя географии до куратора кадетских классов пограничной направленности. Его подход к воспитанию сочетает строгость, юмор и глубокую веру в учеников. Он убеждён, что настоящий патриотизм — это не слепое следование идеям, а критическое мышление, ответственность и готовность защищать Родину. Его выпускники поступают в военные училища и продолжают традиции служения Отечеству.

Как вы пришли к профессии педагога? Что вдохновило вас связать свою жизнь с преподаванием, особенно в сфере безопасности и патриотического воспитания?

Учителем я стал, можно сказать, случайно. Можно назвать это и перстом судьбы, наверное. На последнем курсе меня вызвали в деканат и попросили помочь одной школе, временно заменить ушедшего в декрет учителя географии. Вот так временно я и отработал в этой школе более 25 лет. Хотя, пока рос во дворе, всегда помогал соседям, присматривал за младшими детьми, в студенческие годы работал вожатым в лагерях. Видимо, это и определило моё решение продолжить педагогическую карьеру.

Вы начинали как учитель географии. Как переход к преподаванию ОБЖ и кураторству кадетских классов повлиял на ваше восприятие профессии?

Смена должности на восприятие профессии не повлияла, так как главные обязанности и принципы преподавания у учителей одинаковые, независимо от предмета, который они ведут. Но знания географии помогли вести новый предмет. Многие темы в предмете ОБЖ являлись продолжением тем из географии. Получалось непрерывное образование с переходом из одного предмета в другой.

В 2001 году вы стали классным руководителем классов «Юный спасатель». Почему это направление было закрыто, и как вам удалось сохранить преемственность в патриотическом воспитании?

К сожалению, в то время администрация посчитала более выгодным развивать другие направления. Финансовые вопросы для системы образования всегда были больной темой, а в начале нулевых — особенно. Спросом пользовались юристы, экономисты, ландшафтные дизайнеры… По этим направлениям проще было организовать платные образовательные услуги. Да, школам надо было выживать, и в то время нам прямо говорили, что мы должны предоставлять больше платных услуг. Спасатели, увы, в этот тренд не попадали. Спасало то, что я был руководителем районного методического объединения и мог организовывать мероприятия не только в школе, но и на весь район. Мы проводили соревнования «Школа безопасности», игры «Зарница», «Зарничка», «Защитник», районный строевой смотр, учебные сборы по военной службе и другие мероприятия. Таким образом, и в школе, и в районе продолжалась военно-патриотическая работа. Мне повезло с коллегами, они оказались такие же лёгкие на подъём, как и я. Мы до сих пор с ними, как говорят, на одной волне.

Как возникла идея создания кадетских классов пограничной направленности? Какие цели вы ставили перед собой и учениками?

В 2016 году, после смены администрации школы, перед коллективом был поставлен вопрос: как поменять имидж школы? Рядом лицеи и гимназии, а мы — простая общеобразовательная школа. Нужна была какая-то, как сейчас можно говорить, «фишка». Я и предложил воссоздать в школе кадетское движение. В то время в городе было менее десятка школ (а школ у нас за сотню), где были такие классы. В нашем районе их не было ни в одной школе. В это же время Центр дополнительного образования «Граница» задался целью расширить привлечение детей к своей работе. Как говорится, произошло совпадение интересов. В начале я был только классным руководителем. Только через два года, когда ушёл на пенсию куратор, мне предложили занять его место.

Какие дисциплины и внеурочные активности наиболее важны для кадетов? Как вы совмещаете военно-патриотическую подготовку с общеобразовательной программой?

Как и для любого ребёнка, кадетам важна практическая направленность их подготовки. Сухая теория отбивает желание чем-то заниматься, а когда ты можешь найти практическое применение своей голове, рукам и ногам, это и причина узнавать новое, и стимул расти над собой, чтобы уметь больше. На практике при решении задач приходится применять знания практически всех предметов школьной программы: и геометрии, и физики, и географии, биологии, истории. На кадетском балу и музыка даже пригодится. Так что общеобразовательная программа школы лежит в основе кадетской подготовки.

Центр «Граница» носит имя героя России Сергея Борина. Как личность героя влияет на воспитание ваших подопечных?

На примере подвига 12-й заставы, пограничников острова Даманского и других примеров мы стараемся привить ребятам такие понятия, как Честь, Долг, Взаимовыручка, Любовь к Родине. То, без чего не может существовать любое государство мира. Опыт поступления ребят в военные училища и прохождения ими срочной службы позволяет считать, что наша работа приносит результат.

Какие качества вы стараетесь развить в кадетах в первую очередь? Есть ли среди ваших выпускников те, кто связал жизнь со службой Родине?

Те качества, без которых ни на службе, ни на гражданке человек не может считаться настоящим человеком и гражданином: умение думать, принимать решения и нести за них ответственность. Честность, справедливость, ответственность, сострадание ближнему. Очень хочется, чтобы ребята выросли Людьми, а не человекоподобными потребителями услуг.

Как, по вашему мнению, изменилось восприятие патриотизма среди молодёжи за последние годы? С какими стереотипами приходится бороться?

К сожалению, долгое время слово «патриот» в нашей стране было чуть ли не ругательным. В него вкладывался смысл, что это недалёкий, глупый исполнитель чужой воли, с ограниченным кругозором. Особенно восприимчивы к этому подростки. Вот это и приходится преодолевать каждый день. Объяснять, рассказывать, показывать, давать информацию, учить её анализировать и делать выводы. Очень радует, что есть современные подростки, которые в 13-14 лет уже много понимают и обладают критическим мышлением.

Современные школьники живут в эпоху цифровых технологий. Как вы интегрируете традиционные ценности и современные методы обучения?

В процессе обучения мы стараемся сочетать современные и традиционные способы и средства обучения. Применение электронных ресурсов в основном направлено на развитие навыков поиска и анализа информации. Например, при решении ситуационных задач или во время поиска оптимальных алгоритмов в технологии критического мышления.

Какую роль в воспитании кадетов играет взаимодействие с ветеранами и действующими военными? Можете вспомнить самые яркие встречи?

Встречи с ветеранами боевых действий и действующими военнослужащими Вооружённых Сил организуются регулярно. Ежегодно к нам в школу приходят с беседами представители военных вузов, сотрудники силовых ведомств. Приглашаем родителей наших кадетов, которые либо несут службу, либо являются участниками боевых действий в Афганистане, на Кавказе и СВО. Общение с непосредственными участниками событий, их живые рассказы намного интереснее официальных заметок и статей в литературе. Такие встречи позволяют лучше понять особенности службы, быта, общения людей в экстремальных условиях. Большое впечатление на ребят произвела встреча с участниками поискового объединения «Долг». Они не только рассказали о своей деятельности, но организовали передвижную выставку с экспонатами, найденными на местах боёв Великой Отечественной войны.

Ваша биография включает службу в армии. Как этот опыт помогает вам в работе с кадетами?

Просто делюсь своим опытом. Учу тому, чему научили меня.

Были ли в вашей педагогической практике моменты, когда ученики удивляли или вдохновляли вас?

Любые достижения — это совместная работа ученика и учителя. Куратор может знать и уметь много, но если его ученики не хотят получать эти знания и умения, то как бы ни старался преподаватель, результат будет никакой. Поэтому блеск в глазах и желание учиться всегда вдохновляют учителя на работу. А когда есть взаимопонимание в достижении целей между взрослым и детьми, то и работа приносит свои плоды. Получается, что мы с ребятами просто помогаем друг другу стремиться к новым результатам. И именно их желание узнать или научиться чему-то новому стимулирует работать дальше.

Как вы поддерживаете мотивацию в себе и своих подопечных, особенно в сложные периоды?

Никогда во время мероприятий не ругаю детей за ошибки, не повышаю голос. Будет только хуже. Стараюсь шутить, поддерживать словами. Не ошибаются только святые. И то не факт. После выступлений просто обсуждаем, что было не так и как исправить. Просто разговариваем. Наверное, самое большое доверие, которое оказывают ученики, когда они подходят ко мне и, не стесняясь, обсуждают свои ошибки и проблемы, а не прячут глаза в ожидании, что я их буду ругать.

Какие проекты или инициативы вы хотели бы реализовать в ближайшие годы? Есть ли планы по расширению сотрудничества с другими организациями?

Хочется, чтобы учебная база соответствовала современным реалиям. Работаем сейчас над её расширением и актуализацией. Есть мысль создания в школьном музее отдельного раздела, посвящённого нашим кадетам.

Что бы вы посоветовали молодым педагогам, которые хотят заниматься патриотическим воспитанием?

Школа — не то место, где можно заработать или построить карьеру. В школе остаются работать фанаты своего дела. Случайные люди отсеиваются за год-два. И тем, кто действительно решил связать свою работу с детьми, всегда хочется пожелать огромного терпения и веры в то, что их работа закладывает по крупицам то самое разумное, доброе, вечное в души каждого нового поколения. И ещё — верить в себя и в своих учеников.