Ольга Зуева

Педагог-организатор, педагог дополнительного образования

---

«Считаю всё, чем я занимаюсь в кадетском корпусе, важным и интересным»

Ольга Викторовна, почему после окончания педагогического университета вы пришли работать именно в кадетский корпус?

На четвёртом курсе педагогического университета в Красноярске вышла замуж за военного, который получил распределение в Ачинск. Естественно, что после окончания вуза, я отправилась вслед за супругом. Вакансий в Ачинске по моему профилю (учитель начальных классов, изобразительного искусства и черчения) на тот момент не было, но в Ачинском кадетском корпусе предложили поработать педагогом-организатором, пока не найду что-то подходящее для себя. В случайности я не верю, и уже теперь понимаю, что так должно было случиться.

Какими были первые впечатления от Ачинского кадетского корпуса?

Я очень волновалась и даже боялась, ведь это было моё первое официальное место работы. Кадетский корпус — это особая школа со своими правилами, а некоторые кадеты из 11-го класса были почти моими ровесниками. Кроме того, совершенно не знала, что должна делать в должности педагога-организатора.

Однако мне повезло: коллектив в школе оказался очень дружелюбным, радушно встретили, помогли освоиться и поддерживали во всём. К сожалению, от предыдущего специалиста мне не досталось никаких наработок: тогда ещё не было компьютеров, и никто не собирал папки с материалами. Поэтому начинала с чистого листа, в пустом кабинете без мебели и стёкол в окнах.

С чего начиналась ваша работа в кадетском корпусе и в чём вы видите свой главный вклад в его развитие?

Моя работа началась с подготовки торжественной линейки к 1 сентября. Помню, как в книжном магазине скупала методички со сценариями, изучала их, переписывала и, наконец, добилась успеха! После этого занялась ремонтом кабинета. Вечерами мы с мужем белили потолок, клеили обои, стеклили и красили окна. Командиры поделились своей мебелью, и я была безмерно счастлива!

Дети охотно начали заглядывать ко мне, чтобы вместе организовывать маленькие и большие мероприятия.

Что сделала? Разработала систему (план-сетку) досуговой деятельности кадетского корпуса. Создала кадетское самоуправление «МОК» — молодёжную организацию кадетов, которая сегодня называется Совет обучающихся «МОК». Организую внеурочную деятельность «Мой выбор — лидерство». Организовала выпуск газет, а теперь и журналов «КАДЕТ-INFO». С 2004 года они ежемесячно выпускаются малым тиражом на обычном принтере для всех участников кадетского образования нашего корпуса. Разработала программы и обучаю детей в объединениях «Декоративно-прикладное искусство» и «Журналистика». Готовлю чтецов и мастеров художественного слова.

Что вас больше всего вдохновляет и мотивирует в работе педагога-организатора?

Я очень люблю детей, но теперь уже поняла, что работать больше нравится именно с мальчиками. С ними как в аптеке: всё чётко, конкретно, без лишних слов.

Воспитанники — это мои батарейки, вдохновители и мотиваторы! Они меня постоянно учат чему-то новому. Сама не люблю повторов, поэтому всегда создаём новые сценарии, формы взаимодействия, проекты, акции и программы. Одну знаменитую фразу я переделала на свой лад: «Если у тебя нет сил и энергии — тебе нужны дети, если ты полон сил и энергии — ты нужен детям!» А если ты научил детей работать в команде, то любая невыполнимая задача становится прекрасно выполненным шедевром.

Ещё, конечно, вдохновляет обмен опытом с коллегами. Система кадетских корпусов Красноярского края относительно молодая, но наши редкие встречи всегда плодотворны. С удовольствием делюсь своими авторскими наработками и с благодарностью беру для работы опыт других педагогов.

Что в работе вы считаете наиболее интересным и значительным?

Никогда не выделяю главное в работе и второстепенное. Считаю всё, чем я занимаюсь в кадетском корпусе, важным и интересным. Деятельность организатора, кураторство самоуправления, журналистика, декоративно-прикладное искусство, художественное слово, преподавание — моя жизнь! Всё это важно, пока это нужно детям, пока я нужна им. Наверное, в тот момент, когда пойму, что это меня перестаёт радовать, интересовать детей, сразу от этого откажусь.

Когда вы создавали молодёжную организацию кадетов, то опирались на опыт уже существующих коллективов аналогичной направленности?

Идея родилась не на опыте других коллективов, а сама собой. Я обсуждала свои задумки с самыми активными кадетами старших классов, и мы сформировали отличную команду. В процессе и появилась мысль о самоуправлении. Никто не знал тогда, как это делается, подглядеть было не у кого, поэтому «изобретала велосипед» сама. К счастью, нашёлся в библиотеке журнал «Классный руководитель», где была статья о классном самоуправлении, быстро всё адаптировала на наш кадетский корпус и начали работать! Однако главным примером для меня стала государственная система управления. Эта модель знакома, понятна и логична. Почему бы и нам, кадетам, не создать своё маленькое кадетское государство с похожей структурой?

Как вы выбирали членов организации, какие критерии были важны?

С самого начала в организацию входили только активные ребята, которые хорошо учились и не имели проблем с дисциплиной. Постепенно методом проб и ошибок, было разработано положение, в котором были прописаны критерии отбора: наличие лидерских качеств, которые проверялись предварительным тестированием; авторитет в классе и роте; положительные характеристики от классного руководителя, воспитателя и командира роты; программа работы на год в желаемой должности (президент, министр и так далее). Кроме того, в организацию принимались кадеты не младше 8-го класса, поскольку авторитет важен не только среди сверстников, но и среди старшеклассников. Выборы президента совета обучающихся «МОК» проводятся по аналогии с государственными выборами. Сейчас они проходят в сентябре в течение трёх дней. Не имеют права участвовать в выборах только вновь прибывшие воспитанники, которые ещё не прошли посвящение в кадеты (5-е классы).

Каждый кандидат в президенты обязан подготовить специальный пакет документов и представление, а также провести агитационную работу. Выборы проходят путём отметки в бумажном бюллетене напротив кандидата и опускания его в урну для голосования.

Министры выбираются из списка поданных заявлений на должности. С ними коллегиальной комиссией, в которую входят отставной президент, куратор СО «МОК» и представитель администрации, проводится собеседование.

Каждый министр на добровольной основе набирает себе советников из каждого класса, с которыми работает по программе «Мой выбор — лидерство».

В какой степени внутренняя культура корпуса изменилась после создания кадетского самоуправления?

На мой взгляд, почти сразу, к мнению ребят стали прислушиваться. Я помню, как в начале моей работы мне и кадетам приходилось отстаивать право на проведение дискотеки или право реабилитировать провинившегося кадета, поощрения за активное участие и т. д. Потом представители организации могли выступать на педагогических советах, вносить свои предложения. Сейчас члены СО «МОК» являются активными участниками разработки различных локальных актов кадетского корпуса, голосуют за поощрение или взыскание отдельных кадетов, помогают педагогам проводить предметные недели педагогам, самостоятельно организуют классные и корпусные мероприятия. Кадеты всегда обращаются к членам СО «МОК» за помощью и советом, активно участвуют во всех мероприятиях. Советники на опыте старших товарищей стремятся своей инициативой, исполнительностью зарекомендовать себя, чтобы в будущем также стать министрами и президентами.

Как вы считаете, какие результаты работы молодёжной организации сыграли ключевую роль в победе корпуса в конкурсе общеобразовательных учреждений Красноярского края?

Во время работы организации было принято решение о том, что каждое министерство должно иметь постоянные программы и проекты, которые реализуются в кадетском корпусе и за его пределами. Положение о СО «МОК» перерабатывалось регулярно по причине включения в обязанности министерств перечня отработанных и отлично зарекомендовавших себя мероприятий. Например, министерство культуры разработало проект «Волшебная струна» — фестиваль струнной музыки. Он проводится уже 10 лет, а участниками стали не только кадеты нашего корпуса, но и педагоги, гимназистки Ачинской Мариинской гимназии, воспитанники музыкальной школы города. Министерство социального развития уже много лет работает в рамках проекта «Спешим творить добро», где кадеты сотрудничают с детским домом, приютом для животных, клубом ветеранов, обществом слепых, реабилитационными центрами, больницами, детскими садами и другими организациями города. Большой кадетский проект «Цветущий корпус» также много лет собирает активных кадетов и родителей для благоустройства территории школы. Ещё много важных и интересных инициатив проводят члены организации. Кадеты самостоятельно презентовали результаты своей деятельности, искренне рассказывая об этом не потому, что заучили, а потому что сами являлись участниками, авторами и соавторами проектов, жили идеями улучшить своими силами жизнь кадетов и кадетского корпуса.

Вы преподаёте журналистику, и ваши подопечные успешно участвуют в краевых, всероссийских и международных конкурсах. Как вы видите роль журналистики в контексте образования юных кадетов?

Начиная с пятиклассников, я предлагаю всем желающим посещать мои занятия, именно в этом возрасте можно привить любовь к письму, литературе, родному языку через профессию журналист. Что такое написать сочинение по русскому языку? А что значит написать статью о событии в классе, которую напечатают в настоящем кадетском журнале? Очевидно, что юный журналист мечтает попасть на страницы журнала как автор. Так и начинается любовь к писательству. Ещё одна сторона журналистики — это умение первым добыть интересную новость, описать её и получить хорошее фото. Тогда есть шанс стать героем на обложке. Ребята учатся делать качественные фоторепортажи, искать в печатных и интернет-источниках достоверную информацию о людях, явлениях и т. д., сначала друг на друге, а затем и на педагогах и даже руководителях отрабатывают интервью. Всё это очень мотивирует детей на изучение дополнительной литературы, снимает страхи публичных выступлений, помогает правильно писать и вырабатывает свой стиль письма. Не все дети остаются в журналистике, но те, кто остался неравнодушным, продолжает развиваться и расти в этом направлении, является гордостью педагога, корпуса, края и страны.

Ваш воспитанник Роман Зуев второй год подряд стал победителем Всероссийского конкурса «Юные таланты Отчизны». Как вы помогали ему готовиться к конкурсу?

Роман в журналистике уже более пяти лет. В этом возрасте (15-16 лет) уже сложно помогать юному журналисту. Скорее я поддерживала его в выборе темы и ходе его мыслей. Работа 2024 года стала близкой его семье, поэтому он описывал свои эмоции и чувства о СВО, и как настоящий патриот поделился своим видением о России после её окончания. Конечно, как любой педагог, небольшую корректуру я провела. Без сомнения, считаю Романа очень талантливым. Огромная благодарность экспертам конкурса, которые оценили работу на высоком уровне и выделили Романа как талантливого журналиста среди кадетов нашей страны.

Также ваши ученики успешны в декоративно-прикладном искусстве. Какие навыки и качества, на ваш взгляд, развивает эта деятельность у кадетов?

Да, наши парни шьют, вяжут, вышивают и ещё много чего делают. Многие педагоги удивляются, наблюдая за кадетами на творческих занятиях. Родители спрашивали, почему мальчики занимаются женским рукоделием, краевые эксперты называли мою программу «не мужской», но мы никого не слушали и продолжали рукодельничать. А секрет очень прост: мальчишкам в условиях военизированного интерната очень тяжело адаптироваться после домашней тёплой и уютной жизни, и чтобы разнообразить их досуг, снять напряжение, увлечь руки хоть чем-нибудь, я предложила ребятам научиться вязать. Отбоя от мальчишек не было, за крючками и спицами стояли в очередь. Каждый хотел не просто научиться вязать, а увезти родителям поделку, какую связал сам. Потом появились бисер, вышивка, лаковая миниатюра, роспись по дереву и ткани, лоскутное шитьё и шитьё кукол, декупаж и даже шитьё на машинке. Не секрет, что рукоделие — чисто мужской вид искусства, ведь именно они первыми начали вязать и плести сети. Помимо привития любви и бережного отношения к народному творчеству, у мальчиков активно развиваются важные познавательные и психические процессы. Многие темы перекликаются и дублируют программы изобразительного искусства, труда (технологии), математики, черчения, литературы и музыки. Ну и вишенкой на торте являются благотворительные ярмарки, которые проводятся у нас с целью сбора средств для детского дома, приютов бездомных животных, озеленения территории корпуса, участникам СВО, приобретения книг в кадетскую библиотеку. На ярмарке дети получают навык оценивания ручного труда, умение презентовать товар, финансовую грамотность и т. д. Участие и достижения в конкурсах является сопутствующим бонусом за труд и творчество усидчивых, аккуратных, доводящих до конца начатое дело детей.

Ольга Викторовна, какими вы видите перспективы развития вашего кадетского корпуса?

В свете современных событий считаю важным и даже необходимым развитие системы кадетского образования для мальчиков. Именно здесь каждый воспитанник получает то самое патриотическое воспитание, образование, которое даёт путёвку на военное поприще или государственную службу во благо Отечества. Наш Ачинский кадетский корпус не только продолжатель традиций авиационного училища, где ребята изучают авиацию, а после выпуска поступают в вузы военной и гражданской авиации, но и краевая пилотная площадка инженерных классов. Кадеты этого профиля изучают конструирование и моделирование БПЛА. Хочется, чтобы руководство страны рассмотрело потенциал наших учебных заведений, пересмотрело устаревший подход к отбору детей при поступлении в кадетский корпус (помимо экзамена по математике и рейтинга оценочной ведомости добавить психологическое тестирование и независимое прохождение медицинской комиссии), наладило квотирование бюджетных мест в вузы инженерной и авиационной направленности. Естественно, ждём долгожданный капитальный ремонт, чтобы кадеты могли получать образование в современных аудиториях. Без сомнений, наши кадеты всегда востребованы во всех ведомствах страны. Ачинский кадетский корпус является настоящей кузницей, в которой воспитываются будущие защитники и патриоты нашей страны.

Какие советы вы могли бы дать молодым специалистам, которые приходят в подобные образовательные учреждения в период их становления?

Главное — не бояться специфики работы в кадетских учреждениях. В наших учебных заведениях есть масса преимуществ: особый распорядок дня, дисциплина. Разработаны практические рекомендации с наработками опыта работы системы кадетского образования Красноярского края, которые каждому молодому специалисту помогут без труда начать работу грамотно и легко. Педагогический коллектив всегда поддержит и возьмёт под своё крыло молодых специалистов, поделится своим опытом. За мой двадцатилетний опыт работы в кадетском корпусе я ни разу не пожалела о выборе образовательного учреждения. Более того, к нам приходят работать наши выпускники. Мы всегда рады новым лицам, молодым сотрудникам. Редкий случай, когда от нас уходят педагоги в общеобразовательную школу или просто вообще из образования, что подтверждает наличие комфортных, способствующих к росту и развитию условий работы для специалистов образования. Если подобные учреждения откликаются в душе, если есть идеи и желание через педагогическое служение принести пользу юным воспитанникам, то смело к нам!

Фотографии предоставлены героем публикации.