Алексей Гарбарь
«Общаясь с детьми, чувствуешь себя молодым»
Алексей Николаевич, вы в 1981 году окончили Казанское суворовское военное училище. Прохождение «суворовской школы жизни» — важный факт в биографии военного?
Я считаю, что это важно для любого юноши. Пройдя такую школу, молодой человек знакомится с такими важными понятиями, как честь, достоинство, товарищество, дружба, ответственность за себя и товарищей, осознаёт их значение и роль в жизни. Учится жить в коллективе, подчинять личные интересы интересам общего дела. Также он проверяет себя, свой выбор профессии.
Какие традиции чтились суворовцами вашего поколения?
Уважать старших, дорожить честью погон, своего училища, кадетским братством. Ведь мы хоть и выросли в советское время, но знали, что являемся продолжателями истории кадетства в нашей стране. Бывали случаи, когда выпускники суворовских училищ, обучавшиеся в одном вузе, могли на своём неформальном совете обсуждать поступки суворовцев-нарушителей, выносить им общественное порицание и даже принять решение о лишении звания «суворовец» за поступки, порочащие честь выпускника училища.
Тогда выпускники-суворовцы поступали в вузы на общих основаниях или вне конкурса?
В наше время военные вузы делились на командные, где срок обучения был четыре года, и инженерные со сроком обучения пять лет. Командные вузы и вузы, готовящие специалистов по воспитательной работе, имели срок обучения четыре года, и суворовцы могли поступить туда вне конкурса. В инженерные училища, готовящие специалистов по 5-летней программе, суворовцы сдавали вступительные экзамены, как и все абитуриенты, но при этом обладали приоритетным правом для поступления. В гражданские вузы суворовцы поступали на общих основаниях.
Вы проходили обучение в Оренбургском высшем зенитном ракетном командном Краснознамённом училище им. Г. К. Орджоникидзе. Какой опыт вы здесь получили?
В училище я был назначен на должность заместителя командира учебного взвода курсантов. Это дало бесценный опыт управления подразделением, налаживания взаимоотношений, организации работы коллектива. В учебном взводе были и выпускники средних школ, и выпускники техникумов, и ребята, послужившие в рядах Вооружённых сил, и молодые люди, которые уже после службы в армии успели поработать. И я, как выпускник Суворовского училища, практически такой же выпускник средней школы, обязан был выстроить свою работу так, чтобы моим распоряжениям подчинялись все, независимо от возраста и жизненного опыта. Особый отпечаток накладывало то, что в результате мы все выпускались на равных условиях, получали одинаковые офицерские звания. И нередко бывало так, что через какое-то время бывший курсант мог стать командиром у своего заместителя — командира взвода или старшины.
Во время обучения в училище вы с товарищами могли ли себе позволить какие-либо развлечения?
Конечно, мы ведь тоже были молодыми. У каждого свои интересы. И мы также искали возможность отвлечься и от учёбы, и от воинских порядков. Но это было без ущерба для учёбы и службы.
На службе вы исполняли обязанности секретаря комитета ВЛКСМ отдельного зенитного ракетного дивизиона. Насколько это ответственная должность?
Должность достаточно ответственная. Секретарь является старшим товарищем для солдат дивизиона и в то же время помощником командиров подразделений в воспитании военнослужащих. Это особенно важно, т. к. такая воинская часть является частью постоянной боевой готовности, несущей боевое дежурство.
В 1987 году вы были переведены в Группу советских войск в Германии на должность секретаря комитета ВЛКСМ отдельного автомобильного батальона. Что вам особенно запомнилось?
Во время службы в Германии мне особенно запомнились аккуратность и порядок, в котором поддерживались населённые пункты, а также лесное хозяйство страны. Например, весь лесной массив, который мы видели, выстроен чёткими рядами. Это говорило о том, что после вырубки какого-то участка леса насаждения обязательно восстанавливались, ровными рядами высаживались новые деревья. И в лесу не было поваленных и гниющих стволов. Сохранились в памяти дружеские отношения с местным населением. Помню расположение воинской части. Она находилась на территории бывшего немецкого завода по производству боеприпасов в зданиях, построенных ещё до Второй мировой войны. Именно на полигоне этого завода был обнаружен, а потом доставлен в Центральный музей бронетанковых войск единственный сохранившийся экземпляр немецкого танка «Маус».
Вы также проходили службу в Ракетных войсках стратегического назначения на должности психолога полка. Какие обязанности на вас были возложены?
Основной задачей психолога полка было психологическое сопровождение подготовки личного состава боевой дежурной смены и несение боевого дежурства. Через общение и наблюдение за поведением военнослужащих необходимо было определить их настроение и готовность к несению боевого дежурства.
Что вас побудило в 1995 году поступить в Военный университет Министерства обороны России на педагогический факультет?
Откровенно говоря, я не планировал поступать в университет и даже не мечтал об этом. Но вмешался случай. Как говорится, человек предполагает, а Бог располагает. Для повышения профессиональной компетенции я был направлен на курсы переподготовки офицерского состава. Во время обучения мне предложили подать документы для поступления в университет на педагогический факультет. Я согласился. Получив разрешение от командования своей части на поступление в вуз, оформил необходимые документы и сдал вступительные экзамены.
Интеграция военной составляющей с педагогическими знаниями — одна из главных особенностей обучения на педагогическом факультете университета?
Обучение в университете — удивительное время. Ведь это уникальный вуз. Хотя подготовка в нём идёт по многим специальностям, зачастую далёким, как кажется, от стези командира подразделения, части, тем не менее, выпускники получают такой уровень военного образования, который позволяет выполнять обязанности командира. Мне неоднократно приходилось слышать от разных людей, в том числе и занимающих достаточно высокое служебное положение, что так называемые по старинке замполиты — выпускники Военного университета достаточно компетентны в управлении воинскими коллективами и вполне могут заменить в них командира.
С 2011 года вы работаете в школе № 1748. В чём видите преимущества работы с детьми?
Дети не дают стареть. Общаясь с детьми, чувствуешь себя молодым. Как сказала героиня фильма «Ирония судьбы»: «Мы учим их, а они нас». Мы стараемся сделать всё, чтобы они стали настоящими гражданами своей страны. А они нас учат искать новые способы, методы, приёмы, чтобы добиться их доверия, чтобы всё, что мы им пытаемся донести, имело положительный эффект. К тому же они заставляют нас быть очень внимательными к себе, к ним, чтобы не упустить момент, не просмотреть личностную особенность ребёнка. Иначе все наши старания помочь ему вырасти настоящим человеком могут оказаться бесполезными, потому что ребёнок не будет нам доверять.
Ваши выпускники обучаются в вузах МО РФ и Росгвардии, Академии гражданской защиты МЧС России, вузах по специальностям госслужбы. Вы как-то поддерживаете связь с бывшими учениками?
Обязательно. Мы иногда перезваниваемся. Когда они бывают в отпуске, то практически всегда заходят пообщаться, узнать, чем сейчас дышат наши кадетские классы. Мы стараемся использовать эти встречи для того, чтобы нынешние кадеты пообщались с выпускниками и услышали информацию от тех, кто был ещё недавно на их месте, о том, что ребятам обязательно пригодится в ближайшем будущем.
Несколько лет вы руководили военно-патриотическим клубом «Витязи России». Расскажите о деятельности этого клуба.
Военно-патриотический клуб «Витязи России» был создан в нашей школе в 2005 году при помощи и поддержке ветеранов отряда специального назначения «витязь». Я начал работу в клубе в 2011 году.
Основное направление деятельности клуба — военно-патриотическая работа с подрастающим поколением. Мы объединяли в клубе детей разных возрастов, привлекали к участию в различных мероприятиях патриотической направленности, в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, экскурсионной и волонтёрской деятельности. Одним из показательных и значимых мероприятий был Торжественный марш на Красной площади, посвящённый историческому Параду 7 ноября 1941 года. Дети соревновались за право участвовать в таком мероприятии.
Часто мы привлекали к работе в клубе детей, которые проявляли себя не с лучшей стороны в школьной жизни. Многие из них, уже давно окончив школу, приходят в гости и благодарят за то, что мы помогли взглянуть на жизнь с другой стороны, сделать выбор профессии, приобрести знания и навыки, необходимые для взрослой жизни.
В 2023 году вы окончили магистратуру в Московском городском педагогическом университете по специальности «кадетское образование». Чему сейчас учат на этом направлении? Вы остались довольны качеством образования?
Начну с последней части вопроса. Я очень доволен качеством образования, которое получил, обучаясь в магистратуре. Казалось бы, уже возраст и опыт работы. Чему ещё нас можно научить? Но оказалось, что учиться можно и нужно в любом возрасте и невзирая на имеющийся опыт.
В магистратуре нам дали необходимый запас знаний и навыков для эффективной работы в детском коллективе. Хотя кадеты — это особая группа детей в школе, тем не менее, они такие же дети. Практически все занятия проводились в режиме конструктивного диалога. Преподавателям были интересны наши взгляды на обсуждаемую на занятии проблему, т. к. все обучающиеся в группе уже имели высшее образование и не один год проработали с кадетскими коллективами. Педагогам интересно было услышать, насколько методики, которые они предлагают к использованию в школьных коллективах, могут быть полезны и реализованы в кадетском образовании.
Алексей Николаевич, какими советами вы могли бы поделиться с нынешним поколением кадетов? Нынешним кадетам я бы посоветовал задуматься над вопросом: «Кто я такой в этой жизни и какая у меня цель»? А также всегда следовать девизу российских кадетов всех времён: «Жизнь — Отечеству. Честь — никому!»
