Вадим Каменский
«Вступая в ряды кадетского движения, вы выбираете путь воинов, защитников Родины, и ваш выбор достоин уважения»
Вадим Павлович, когда вы учились в школе № 71, вам преподавали основы военной подготовки?
Да. В первый класс я пошёл в 1978 году. Мы учились 10 лет, и уроки НВП проводили только в двух последних классах. Но военная подготовка у советских школьников начиналась значительно раньше. Всё зависело от школы: от активности администрации и военрука (преподаватель начальной военной подготовки). Это был один из любимых предметов учеников. Я учился в военно-спортивном классе, и мы защищали честь школы в военных играх «Зарница» и «Орлёнок». Было очень здорово, увлекательно и полезно. В итоге из 17 юношей-одноклассников 11 поступили в военные училища.
Вы окончили Московский военный институт ПВ РФ. Какие преимущества обучения в высшем военном учреждении вы бы отметили?
Первое — это возможность проверить себя на прочность. Хочешь или нет, но ты улучшишь свою физическую форму, закалишь характер и поднимешь уровень личной дисциплины. Многие курсанты получают опыт руководства личным составом. Кроме этого, вы найдете новых друзей и станете частью пограничного братства.
Огромный плюс — специфика обучения. Курсанты изучают тактику пограничных подразделений, специальную деятельность, юриспруденцию, историю страны и органов безопасности, осваивают технические средства охраны государственной границы и пограничного контроля, вычислительную технику и связь, учатся умело применять стрелковое оружие и специальные средства, проходят конную, горную, специальную физическую подготовку и множество других дисциплин. А означает это возможность получить вспомогательные навыки, получение двух специальностей; больше карьерных траекторий.
Что в себя включает тактическая подготовка офицеров?
Без тактических знаний, которыми должны обладать рядовые бойцы, не состоятся вышестоящие командиры всех рангов. Каждый вышестоящий воинский начальник обязан в полной мере владеть тактическими приёмами всех подчиненных ему воинских структур.
У каждого рода войск имеются особенности решения военных задач, обусловливающие особенности тактических приёмов и навыков. Вместе с тем для решения общевойсковых задач в военное время все рода войск руководствуются принципами общей тактики и затем уже специальными тактическими приёмами. Поэтому в основе учат приёмам и способам ведения боя, использованию оружия с целью его максимально эффективного применения, навыкам применения по назначению отдельных видов военной техники, использованию свойств рельефа местности, на которой ведутся военные действия. А также отдельным видам ведения боя: в обороне, в наступлении, при ведении разведки, боевым действиям на открытой местности, в горах, в населенных пунктах и т. д. На эти знания уже накладывается тактика пограничных подразделений.
Отдельный Краснознамённый Кремлёвский полк КГБ СССР всегда считался элитным подразделением. Как вы попали туда на службу и как проходил отбор?
С каждым из претендентов на службу проводились беседы. Отчасти они носили формальный характер, потому что из заблаговременно собранного досье про призывника и так всё было ясно. В первую очередь рассматривались моральные качества и благонадежность. Затем — требования к здоровью, оно должно быть 100%. Тесты и физическая подготовка проверялись неоднократно. Антропологические требования к претендентам на службу в Кремле предъявлялись, прежде всего, по росту: кандидаты ниже 175 см и выше 190 см не проходили. В кандидаты на службу в Кремлевский полк попал, видимо, из-за желания учиться в военном училище и активной гражданской позиции.
С 1996 по 2013 гг. вы проходили пограничную службу в ФСБ России на командных должностях. Скажите, внедрение каких инноваций значительно повысило эффективность пограничной деятельности в нашей стране?
Прежде всего, это развёртывание на государственной границе высокотехнологичных и многофункциональных пограничных комплексов и систем совершенствования межведомственного взаимодействия и межгосударственного пограничного сотрудничества, активизация процесса международно-правового оформления государственной границы и социально-экономического развития приграничных территорий Российской Федерации, развитие научного обеспечения пограничной деятельности.
Был ли какой-то преподаватель в университете или руководитель на военной службе, который сильно повлиял на вас?
За время службы я сталкивался с множеством людей. Всех своих сослуживцев я часто вспоминаю с теплом и храню их в сердце. Особое влияние оказал пример старших командиров. Среди них были Виталий Фёдорович Грицан — генерал-полковник, командующий войсками Северо-Восточного пограничного округа, командующий Северо-Восточным региональным управлением ФПС России, генерал-полковник Николай Павлович Лисинский, командиры Камчатского пограничного отряда полковники Виктор Анатольевич Титов и Алексей Алексеевич Фролов. Отдельно хотелось бы отметить и поблагодарить наставника и друга подполковника Николая Геннадьевича Крутипороха.
У вас были какие-то варианты продолжения военной карьеры перед тем, как вы пришли в кадетскую школу № 1784?
Варианты есть всегда, но по личным причинам я решил не продолжать службу и перешёл в «народное хозяйство».
Что можете сказать о своих коллегах? Быстро ли нашли общий язык?
Педагогический коллектив кадетской школы — педагоги с большим стажем, профессионалы. На мой взгляд, «боевое слаживание» прошло отлично.
Вы преподаете такие дисциплины, как история, обществознание. Отличается ли программа по этим предметам у кадетов от программы, по которой обучаются ученики обычной школы?
У нас, кроме программы общеобразовательного основного общего и среднего (полного) общего образования, реализуются дополнительные программы по военно-патриотической, физкультурно-спортивной, нормативно-правовой подготовке, которые нацелены на подготовку к несению военной службы. Плюс соответствующие курсы внеурочной деятельности.
Какие исторические личности вас привлекают?
У меня вызывают уважение правители и личности, которые действуют на благо, расширение и укрепление своего государства. Формы и методы правления не рассматриваем. Такими были: Александр Македонский, Чингисхан, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван IV, Екатерина Великая, А. В. Суворов, Николай I и Александр II, И. В. Сталин.
Добивались ли ваши подопечные каких-либо результатов на олимпиадах по истории и обществознанию?
Я преподаю в 6-7-х классах, это только начало олимпиадного движения. Надеюсь, в будущем мои ученики добьются серьёзных результатов.
Кадетскому движению в России уделяется много внимания. Современное образование кадетов, на ваш взгляд, близко к идеальному или многие аспекты нужно улучшить?
В настоящий момент отсутствуют единые учебные планы, образовательные программы и унифицированные подходы к содержанию кадетского образования. Образовательные организации кадетского типа реализуют дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы несистемно и разнонаправленно.
Есть проблемы синхронизации программ дополнительных общеразвивающих программ с основными образовательными программами и учебно-методическое обеспечение деятельности кадетских образовательных организаций.
Учебно-материальная база ряда образовательных учреждений кадетского типа не соответствует целям, задачам и образовательным программам кадетского образования, её создание и содержание требует целенаправленной плановой работы.
В настоящее время не разработаны и не приняты решения по плановой реализации образовательных задач в учреждениях кадетского типа за счёт летнего времени. Нет единых норм содержания кадетов, образцов единой формы одежды, знаков выпускников и документов об окончании образовательных организаций кадетского типа и получении их выпускниками профессиональных квалификаций федеральных образцов. Так что работать, я считаю, есть над чем.
Вадим Павлович, какие напутственные слова вы хотели бы сказать кадетам? Вступая в ряды кадетского движения, вы выбираете путь воинов, защитников Родины, и ваш выбор достоин уважения. Служение своему народу и Отечеству — это доблестный, жертвенный, порой тернистый путь. Будьте уверенными в достижении целей, успешными, сильными и смелыми.
Офицер-воспитатель кадетской школы 1784 г.Москва
